原来，高中还可这样读 (ZT)

布衣

   吴喆在做社会调查


昨日，记者到武汉外校采访希望见见这个校园名人。接待记者的老师不确定地说：“不知道他现在，在不在学校？”
    现在正是高三冲刺阶段，他不在学校在哪呢？记者有些不解。
    “他正在冲刺常青藤盟校，学校的课（并不是每门上）的。”老师解释说。
    不过还算巧，老师电话联系他时，他正好在学校。匆匆赶来的他，手里拿着刚刚从电脑下载打印好的纯英文版的《京都协议书》全文。
    大方得体的自我介绍之后，吴喆很有礼貌地为记者送上一张名片，还是中英双语的。这让记者很“震”了一下。记者跑了几年教育口，采访过不少中学生，有名片的这是第一个。
    采访中，记者才了解到，吴喆有很多的头衔，要参加很多社会活动，有张名片交流起来方便。
    头衔一箩筐的“大忙人”
    “吴喆活动能力很强，校园内外都是大忙人。”老师如是介绍说。
    在学校，吴喆是校广播站的站长，学生会成员、同伴教育部部长、爱心志愿团团长(武汉外校最大社团)、模拟联合国代表……
    在校外，他也没闲着：跆拳道的红段，武汉市环湖自行车俱乐部成员、武汉市慈善总会义工……
    “从初中到高中，我从未参加过任何形式的培优班,家长也很支持这一想法，一直是跟随学校的进度学习。 初中刚进外校时,英语成绩班上倒数第二，凭着自己的兴趣一步步走到今天。 我觉得知识不仅仅局限于数理化，作为学生 可学的东西非常多。这所学校很注重学生综合素质和综合能力的培养，也给了学生较为宽松的学习环境。当然,我的家长也很支持我。”吴喆说。
    别的学生为了备战高考，一切与学习无关的兴趣爱好都停了，吴喆却越玩越起劲。
    寒暑假期，吴喆是“背包族”，跟着家人深入新疆和西藏、神农架无人区，他还把足迹和目光延伸到泰国、美国、加拿大、马来西亚热带雨林、印度尼西亚千岛之境……
    双休，他则走出校门，帮助别的学校建社团，到社区做义工，参加俱乐部活动。在活动的过程中,我增长了知识 拓宽了眼界 也提高了综合能力。
    独身到美国学习JSA课程
    吴喆的一鸣惊人是在“全球青少年领袖峰会(GYLC)”的舞台上。然而，很少有人知道，此前他作为全亚洲惟一的学生代表，自费参加针对美国顶尖学生开设的JSA课程。
    “报名申请参加这个课程学习，是看了许多成功申请国外知名大学学兄学姐经验后做出的。”吴喆告诉记者，为了这个申请他花了4个月时间，查了很多资料、写了很多论文。获准后，他一个人去美国，在乔治城大学进修了一个半月。
    这个课程班有130多名学员，仅两名是非美国学员，他是亚洲惟一的一名，另一名来自英国。
    “我们参观了国会、白宫、国务院、参众议院…… 给我们授课是前总统肯尼迪的顾问。”这段经历让吴喆受益匪浅。
    在这次学习中，有一件事让吴喆很得意。课程结束前，学员进行了一场“一对一”的辩论。辩题：美国2010年8月该不该从阿富汗撤军。吴喆是反方，通过3小时辩论，他以16票对8票的绝对优势击败了缅因州国会辩论的第二名。他自己最终也成为所有辩论者中的第二名。
    正是这一经历，把吴喆推到了“全球青少年领袖峰会(GYLC)”的国际大舞台。“全球青少年领袖峰会”由联合国基金会发起，已有20多年历史，旨在教育和激发学生在未来担当起世界领导的角色，学习在新世纪成为国际领袖的各种能力。
    峰会上，吴喆以“国际安全委员会”主席的身份做了题为《二十一世纪大规模杀伤武器对世界进程的影响》的总结性报告。他的报告结束后，会场上响起长时间掌声，两名联合国官员起立为他鼓掌。
    冲击常春藤盟校自信而坚定
    “我很庆幸自己进了外校。只有在外校，我才可能有这样平台，老师才会给这么大的自主空间。”吴喆说。
    吴喆告诉记者，课余他经常到别的学校帮助筹建模拟联合国，组建爱心社团等活动，但通常是学生积极性高，学校很冷淡甚至直接反对。
    “我有一个好朋友在学校成绩总是前几名，他对筹建模拟联合国很有兴趣。可他一提就被老师否了。因为这会占用学习功课时间，影响高考成绩。”吴喆苦笑说：“老师还一个劲问我是哪个学校的，搞得像审问搞破坏的间谍一样。”
    “我的目标是常春藤盟校。冲击世界名校， 老师给我了很多帮助。“吴喆告诉记者。他现在已通过托福考试，正在准备SAT考试。
   
    学习、吃饭、睡觉。在很多人看来，高中生活就应该是这样枯燥单调。然而，武汉外国语学校高三学生吴喆却告诉我们：高中其实还可以这样读。   
详情请看：http://cjmp.cnhan.com/whwb/html/2009-09/10/content_1893474.htm

布衣

吴喆是武汉高中生的正面名人.
社会认可 同学崇拜.吴喆的高中可以这样读。


坛子里墨脱的大学那样读难道不好吗?

肉夹馍

这个不是谁说了算的。
体制问题已经限制了很多东西.不改体制，死路一条。
只会出越来越多的废物。

墨脱

条条道路通罗马，每个人都有自己的个性特长，不应该一概按照一种规定性成长。
相反，我更觉得应该顺然天性。每个人出生时都是独特的，学校更应该按照学生的独特性，给予发展的方向和启蒙。而不是让全部学生成为一个模板，千篇一律。中国出不了诺贝尔，很多时候，在于一种智慧天性被掐杀。
按我的性格，我很难规规矩矩，坐在教室里上课。或许我的成绩不好，还是因为课余实践活动太丰富？但无论什么原因，每个人都需要在某个方向寻找到一种自我的存在感，即在某一领域有所作为。在学习中，找不到存在感的人。必然希望能在其他渠道找到自身的存在感。而我的高中三年，我感受到有些许自豪的，不在于成绩斐然。而是学校的各类文娱主持活动，社会的义工组织，和外出体验生活，阅读空间大书。
从十六岁开始，我的身上只带了500元，便从清远走向长沙，上海，青岛。一路打工，换取车票继续行走。
十七岁，在云南。从丽江到香格里拉
十八岁，汶川地震，前往做志愿者老师。然后拍电影，去北京，上天津，跨大连，住宁波。
十九岁，高中毕业，在电视台实习。然后前往西藏，签约写书。在墨脱支教。
今天是我二十岁生日，在墨脱与孩子们上课。虽然没有读大学，确实是一个遗憾。这个遗憾，不是自己没考上大学，是听信谗言，填错志愿，落入圈套。送了五万，血本无归，赔了夫人又折兵。
在人生的道路中，其实一直都在学习，不管是在学校，还是在社会。我不过是换了一种学习的方式，我选择了在路上，阅读空间大书式的学习。只是方式不一样，但只求适用就好。最怕是读了四年大学，出来还是与社会格格不入。
我还是在努力的争取读大学的机会。这次十月返回广东，就是有一重要事。去广东商学院自荐读大学，不管成功与否，但最起码尝试了，也就无悔自己的人生选择了。

伈倪

条条道路通罗马，每个人都有自己的个性特长，不应该一概按照一种规定性成长。
相反，我更觉得应该顺然天性。每个人出生时都是独特的，学校更应该按照学生的独特性，给予发展的方向和启蒙。而不是让全部学生成为一个 ... [/quote]
支持墨脱

009

009真挚的祝愿墨脱心想事成，

如你所说的一样“条条大路通罗马”

行至水尽

中辍者飘过~~~

楚风

我赞赏吴同学的全面发展。他这样读高中，读出了身后的光芒。
试问，墨脱，你的光芒在哪里？
不要告诉我在前面，前面是个未知数。成功是属于身后的，而不是寄托在未来。在已经给出的答案里，你得了多少分？
当然，我坚信未来还是可以创造的。但是，那终究是未来。没有一步一个脚印的成功，就没有突然的飞黄腾达！
别人的高中也许缺少了社会实践，但是，如果眼光只放在那些缺少社会实践的人，那只能证明你也高明不了多少。
我们最难做到的就是，如何深刻地反省自己的过去，总结失败的经验，而后更好地走向未来。
但是，我们经常在为自己的失败而自我原谅，寻找托辞，来支撑自己内心的虚弱。或者沾沾自喜于小小的成绩，来获得别人的肯定和支持，进而寻找内心的确信。
请原谅，我说得冷冰冰的，因为我追求的是精英型的人才健康的发展。
如果你不是精英，你就承认自己的平庸。毕竟，平庸还是大多数。
如果你想成为精英，你就认真地省察一下自己吧，然后努力。
我想，分数不是素质教育，但没有分数肯定没有素质，或者说起码素质有问题，不是很有素质。基础性的知识都不掌握，那用什么来支撑你的能力和实践？那还不如回到原始社会，那个单纯有劳动实践而没有理论的时代。

凤凰涅槃

原帖由 野云随风 于 2009-9-14 08:04 发表
我赞赏吴同学的全面发展。他这样读高中，读出了身后的光芒。
试问，墨脱，你的光芒在哪里？
不要告诉我在前面，前面是个未知数。成功是属于身后的，而不是寄托在未来。在已经给出的答案里，你得了多少分？
当然， ...

剖析深刻，一针见髓！

硕鼠

原帖由 野云随风 于 2009-9-14 08:04 发表
我赞赏吴同学的全面发展。他这样读高中，读出了身后的光芒。
试问，墨脱，你的光芒在哪里？
不要告诉我在前面，前面是个未知数。成功是属于身后的，而不是寄托在未来。在已经给出的答案里，你得了多少分？
当然， ...

好高的要求~！不过我喜欢```